Mi guía de redacción personal

  1)- DISEÑO DE MI GUIÓN

a) Retrato de una persona.

1) Datos de registro: edad, domicilio, nacimiento.

2) Relaciones familiares y sociales (familia y amigos).

3) Prosopografía o descripción física: cabello, rostro, estatura, configuración del cuerpo.

4) Biografía: 

- Lugares en que has vivido o que has visitado. 

- Etapas de la vida escolar: centros en que has estudiado. 

- Otros eventos relevantes: una buena noticia, un encuentro o un descubrimiento, una enfermedad, un duelo, etc.

5) Habilidades y capacidades que practica: deportes, juegos, aficiones, etc.

6) Gustos: gastronomía, literatura, cine, música, etc.

7) Opiniones: educación, economía, ciudadanía, política.

b) Autobiografía.

1) Autorretrato.

2) Álbum familiar.

3) Biografía escolar.

4) Eventos sociales y comunitarios: fiestas populares, ritos religiosos, acontecimientos políticos. 

5) Viajes.

6) Educación sentimental.

c) Argumentación oral: debate.

1) Exposición del tema.

2) Turno inicial de opiniones.

3) Turno de preguntas.

4) Conclusiones.

d) Artículo de opinión.

1) Introducción.

1.1. Planteamiento del tema.

1.2. Tesis: opinión personal.

2) Argumentos y pruebas en favor de la tesis. 

3) Refutación de argumentos en contra.

4) Conclusión.

e) Comentario de texto.

1) Comentario formal: significado literal. ¿Qué dice el texto? 

1.1. Tema.

1.2. Organización del texto.

- Género y tipo de texto.

- Análisis de su estructura (partes).

1.3. Resumen. Organización del texto.

2) Comentario crítico.

2.1. Significado simbólico. ¿Qué quiere decir el/la autor/a?

- Contexto de producción: biografía y sociedad.

- Intención del autor o la autora.

2.2. Significado alegórico. ¿Qué significa para ti?

- Toma de postura ante los temas y las ideas planteadas.

- Propuestas o alternativas para solucionar el conflicto o crear un nuevo texto.

f) Compartir conocimiento: exposición.

1. Introducción: planteamiento del tema.

2. Justificación: motivo de la investigación.

3. Exposición ordenada.

- Orden cronológico (de principio a fin).

- Orden topológico (de arriba a abajo. de afuera a adentro, etc.).

- Orden lógico (causas o condiciones, proceso, consecuencias o resultado).

4. Conclusión: aspectos más relevantes o innovadores del tema. 

g) Compartir conocimiento: taller o tutorial.

1. Introducción: breve exposición del tema.

2. Descripción de los recursos necesarios.

3. Instrucciones ordenadas por fases o pasos.

- Verbos en imperativo o perífrasis de obligación.

- Verbos impersonales.

h) Compartir conocimiento: diario de aprendizaje.

1. Introducción: planteamiento del tema.

2. Exposición de las sesiones de aprendizaje por orden cronológico.

2.1. ¿Qué se organizó?

2.2. ¿Cómo participé?

2.3. ¿Qué hicieron los demás?

3. Conclusión: qué he aprendido.

2)- GUÍA DE REDACCIÓN

1. Organiza el texto en párrafos, de acuerdo con el guion. 

2. Repasa la ortografía:

- Acentuación gráfica (tildes).

- Letras.

- Mayúsculas y minúsculas.

3. Signos de puntuación:

- Separa las oraciones con puntos y seguido.

- Si las oraciones son largas, utiliza el punto y coma para dividirlas en proposiciones.

- Cuando haya una relación explicativa entre una oración y lo que sigue, usa los dos puntos (:).

4. Evita la redundancia o la repetición de palabras o de ideas. Utiliza sinónimos.

5. Evita y corrige los anacolutos.

6. Utiliza con cuidado las preposiciones.

- Las "regencias verbales": las preposiciones asociadas a cada verbo.

- Los complementos del verbo que necesitan preposiciones.

- Los complementos del nombre que también exigen tal o cual preposición.

7. Busca marcadores discursivos para señalar las relaciones (cronológicas, topológicas, lógicas) entre las partes del texto.

8. Revisa los errores frecuentes en palabras o expresiones dudosas.

AUTORRETRATO
conmigo (palabra compuesta)
dos hermanos / cinco perros (escribe los numerales con letras, si son palabras cortas)
esté al 100% (tilde)
Mi opinión sobre el acoso escolar es que debería terminar
cómo una persona (tilde)
nada más (tilde)

 BIOGRAFÍA
Tildes:
entré
empecé
está bien como está.
ahí (adverbio de lugar).
ha sido (con h: verbo haber).

ÁLBUM FAMILIAR
lo que sé (tilde: verbo saber)

 EXPOSICIÓN BBC AIRSOFT
(Elimina: En el airsoft) Empecé a practicarlo (...) practicarlo. (punto) Sobre todo me enseñó (tilde) a cómo (tilde) usar (...)
(Elimina: como hay te puedes encontrar).
En este deporte hay muchas actividades: (dos puntos) por ejemplo, (coma) capturar una bandera, (añade: actuar) por equipos, defender una zona, etc. (punto y aparte)
Explicaré (tilde) una actividad, (coma) pero las demás, (coma) si quieres saberlas, (coma) infórmate (tilde). (punto y aparte)
"Captura la bandera" (entre comillas) es (...)
Réplica (tilde)
Añade puntos al final.

VA DE IGUALDAD. MI EXPERIENCIA

Mi experiencia en el proyecto va de igualdad, ha sido bastante buena y bonita. (punto) Participé (tilde) para hablar y en (no "a") los temas de grabación. Antes de todo esto, en las clases donde Gema Otero explicaba lo que íbamos a (sin h-: preposición) hacer, (coma) lo entendí a la primera; (punto y coma) tampoco era tan difícil el tema (elimina "al") que íbamos a trabajar.
El proyecto consistía en hacer un vídeo formato youtuber con una serie de mensajes sobre (no "a") la igualdad de género (tilde), con el que se pudiese hacer viral y transmitir el mensaje. Había dos grupos: (dos puntos) los que ayudaban al tema de grabación, sonido, etc. (punto) y los que hablaban delante de una cámara.

GÉNEROS DISCURSIVOS (tabla)

Internet + Hablar = redes sociales.

Corrige el título: Géneros (-s) discursivos.